Streszczenie: 1. Od Autora; 2. Metodologiczne i metodyczne problemy badania grupy rówieśniczej; 2.1. Interakcje, stosunki i współzależności w grupie rówieśniczej; 2.1.1. Problem interakcji; 2.1.2. Ustosunkowania; 2.1.3. Ustosunkowania interpersonalne; 2.1.4. Ustosunkowania interpersonalne a interakcje; 3. Grupa rówieśników jako przedmiot badania psychologicznego; 3.1. Środowisko społeczne i społeczne i społeczna sytuacja rozwoju jednostki; 3.2. Mała grupa; 3.3. Kolektyw; 3.4. Grupa rówieśnicza jako system; 3.5. Ontogeneza wzajemnych ustosunkowań i interakcji; 4. Problemy interakcji wzajemnych ustosunkowań w grupach dziecięcych; 4.1. Historia badań pedagogicznych i społeczno-psychologicznych w ZSRR; 4.2. Problemy wzajemnych ustosunkowań w grupach dziecięcych w radzieckiej literaturze psychologicznej i pedagogicznej lat dwudziestych-trzydziestych; 4.3. Metody badania stosunków w grupie rówieśników; 5. Miejsce metod socjopsychologicznych w badaniu stosunków w grupie; 5.1. Niektóre aktualne problemy związane ze stosowaniem metod socjometrycznych; 5.1.1. Natura wyboru socjometrycznego; 5.1.2. Obiektywność badań socjometrycznych; 5.1.3. Kryteria wyboru socjometrycznego; 6. Autosocjometryczne metody badania wzajemnych ustosunkowań; 6.1. Badania spostrzegania i przeżywania przez jednostkę stosunków panujących w grupie; 6.2. Metody autosocjometryczne; 6.3. Autosocjogram; 6.4. Autosocjometria retrospektywna; 6.5. Autosocjomatryca; 6.6. Prezentacja i opracowanie eksperymentów autosocjometrycznych; 6.7. Socjometryczny obraz ustosunkowań a proces interakcji; 7. Strukturalno-dynamiczne i osobowościowe cechy ustosunkowań interpersonalnych w grupie rówieśniczej; 7.1. Struktura i dynamika ustosunkowań interpersonalnych w grupie rówieśniczej; 7.1.1. Struktura statusu wzajemnych ustosunkowań; 7.1.2. Ogólne i rozwojowe właściwości struktury ustosunkowań; 7.1.3. Wzajemność wyborów i satysfakcja z ustosunkowań interpersonalnych; 7.1.4. O wskaźniku " satysfakcji z ustosunkowań interpersonalnych "; 7.1.5. Dynamika ustosunkowań interpersonalnych; 7.1.6. O stabilności ustosunkowań interpersonalnych; 7.1.7. Kręgi preferencji interakcji jako strukturalny element podsystemu ustosunkowań interpersonalnych; 7.2. Czynniki określające status jednostki w grupie rówieśników ;7.3. Problem czynników decydujących o statusie socjometrycznym w świetle badań zagranicznych; 8. Eksperymentalne podejście do problemu czynników decydujących o statusie socjometrycznym; 8.1. Związek statusu z cechami osobowości i właściwościami zachowania jednostki; 8.1.1. Wiek przedszkolny; 8.1.2. Klasy początkowe; 8.1.3. Wiek dorastania; 8.1.4. Uczniowie najstarszych klas i studenci; 8.2. O konsekwencji w motywowaniu wyboru; 8.3. Niektóre problemy związane z kształtowaniem się statusu socjometrycznego; 8.3.1. Status socjometryczny uczniów sprawiających problemy; 8.3.2. Status socjometryczny a niektóre psychologiczne właściwości jednostki; 8.3.3. Status socjometryczny a niektóre cechy patologiczne jednostki; 8.4. Subiektywna informatywność jako motyw kontaktów międzyludzkich i czynnik determinujący status; 9. Spostrzeganie społeczno-psychologiczne; 9.1. Problem społeczno-psychologicznego spostrzegania siebie i innych osób; 9.2. Badanie spostrzegania własnej pozycji socjometrycznej; 9.2.1. Poziom aspiracji w okresie ustosunkowań interpersonalnych; 9.2.2. Spostrzeganie własnej pozycji socjometrycznej w grupie rówieśników; 9.2.3. O charakterze wyborów oczekiwanych; 9.2.4. Ocena własnej pozycji w podsystemie ustosunkowań interpersonalnych; 9.2.5. Retrospektywna ocena własnej pozycji w klasie szkolnej; 9.3. Badania procesu spostrzegania społecznego; 9.3.1. Charakterystyka podstawowych wymiarów spostrzegania społecznego; 9.3.2. Nastawienie socjometryczne; 9.3.3. Spostrzeganie intergrupowe i spostrzegawczość społeczno-psychologiczna; Zakończenie; Bibliografia