Streszczenie: Wstęp; Rozdział 1. Geneza Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne: 1.1. Weronika Sherborne - twórczyni Metody Ruchu Rozwijającego; 1.2. Kontynuatorzy dzieła Weroniki Sherborne; 1.3. Podstawy teoretyczne - teoria ruchu Rudolfa Labana; Rozdział 2. Metoda Ruchu Rozwijającego - od teorii do praktyki: 2.1. Założenia Metody ruchu Rozwijającego; 2.2. Struktura zajęć prowadzonych Metodą Ruchu Rozwijającego; 2.3. Zastosowanie Metody Ruchu Rozwijającego; Rozdział 3. Sposoby badania efektywności Metody Ruchu Rozwijającego: 3.1. Założenia metodologiczne badań nad skutecznością Metody Ruchu Rozwijającego; 3.2. Metody badania efektywności Metody Ruchu Rozwijającego; 3.2.1. Procedura Oceniania; 3.2.2. Skala Obserwacji Zachowania Dzieci (SOZ-D) M. Bogdanowicz; 3.2.3. Skala Obserwacji Zachowania Rodziców (SOZ-R) M. Bogdanowicz; 3.2.4. Ankiety dla rodziców M. Bogdanowicz i A. Puchalskiej; 3.3. Przegląd badań nad skutecznością Metody Ruchu Rozwijającego; Rozdział 4. Badania prowadzone w Wielkiej Brytanii: 4.1. Wpływ Metody Ruchu Rozwijającego na rozwój poznawczy dzieci w młodszym wieku szkolnym - badania P. Sharpe; 4.2. Efektywność Metody Ruchu Rozwijającego w ocenie nauczycieli i studentów zaangażowanych w terapię - badania M. Kirby; 4.3. Wpływ Metody Ruchu Rozwijającego na funkcjonowanie dzieci niepełnosprawnych intelektualnie (z głębszym upośledzeniem) w klasie - badania C. Hill; Rozdział 5. Zastosowanie Metody Ruchu Rozwijającego we wspomaganiu rozwoju dzieci z domu dziecka: 5.1. Badania Ewy Lubianiec; 5.2. Badania Małgorzaty Parzybok; Rozdział 6. Efektywność Metody Ruchu Rozwijającego w terapii dzieci z niepełnosprawnością intelektualną: 6.1. Badania Małgorzaty Lisieckiej w przedszkolu specjalnym; 6.2. Badania Małgorzaty Masalskiej w przedszkolu integracyjnym; 6.3. Badania Katarzyny Nowickiej-Pikuły w grupie przedszkolnej "szkoły życia"; 6.4. Badania Janiny Tłustochowicz w "szkole życia"; 6.5. Badania Agaty Winiarz w domu opieki społeczne; 6.6. Badania Dominiki Jarmołowicz w środowiskowym domu samopomocy; 6.7. Badania Aliny Czapigi w zakładzie leczniczo-wychowawczym dla osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu znacznym i głębokim; 6.8. Badania Marty Bogdanowicz i Alicji Kasicy w placówkach szkolno-wychowawczych dla dzieci z głębszym upośledzeniem umysłowym; Rozdział 7. Skuteczność Metody Ruchu Rozwijającego w pracy z dziećmi z innymi zaburzeniami rozwoju: 7.1. Badania Jacka Błeszczyńskiego w grupie dzieci z autyzmem; 7.2. Badania Urszuli Chudoby i Marianny Krawiec w grupie dzieci z wadą słuchu; 7.3. Badania Anny Kolasy w przedszkolu dla dzieci z porażeniem mózgowym; 7.4. Badania Aliny Zakrzewskiej w Ośrodku Wczesnej Interwencji; 7.5. Efektywność MRR w stymulowaniu rozwoju dzieci w kontekście wypowiedzi rodziców i terapeutów - badania Magdaleny Łapszów i Ewy Starzyk; Rozdział 8. Korzyści z udziału w zajęciach Metodą Ruchu Rozwijającego dla partnerów dzieci: 8.1. Badania Anny Puchalskiej i Grażyny Tarasewicz wśród rodziców dzieci z zaburzeniami rozwoju; 8.2. Badania Marty Bogdanowicz i Alicji Kasicy w placówkach szkolno-wychowawczych dla dzieci z głębszym upośledzeniem umysłowym; Rozdział 9. Doświadczenie z pracy Metodą Ruchu Rozwijającego - wypowiedzi praktyków: 9.1. Joanna Iwańska, Monika Karwacka: Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne w terapii z zaburzeniami lękowymi i z nadpobudliwościami psychoruchową; 9.2. Magdalena Kołodzieczyk: Wykorzystywanie metody Weroniki Sherborna w pracy z niemowlętami i małymi dziećmi z zespołem Downa oraz ich rodzicami podczas turnusów terapeutycznych; 9.3. Beata Depczyńska: Metoda Ruchu Rozwijającego w szkole dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu znacznym i głębokim; 9.4. Marzena Konwińska: Doświadczenia z pracy metodą Weroniki Sherborne w zajęciach edukacyjno-terapeutycznych dla dzieci niepełnosprawnych; 9.5. Dariusz Okrzesik: Ruch Rozwijający także dla dorosłych; 9.6. Ewa Galeja, Franciszek Sosna: Metoda Ruchu Rozwijającego w przedszkolu integracyjnym - dzieci, rodzice i my; Refleksje końcowe; Załącznik 1. Procedura Oceniania rezultatów uczestnictwa w sesjach Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne - Fundacja Sherborne UK; Załącznik 2. Skala Obserwacji Zachowania Dzieci i Rodziców (SOZ-D i R) - Marta Bogdanowicz; Załącznik 3. Ankiety dla rodziców - Marta Bogdanowicz i Anna Puchalska; Bibliografia

Streszczenie: Cz. 1. W. Sherborne i jej metoda / oprac. Marta Bogdanowicz; Cz. 2. Warsztat Anny Leonard: przygotowanie terapeutów do prowadzenia zajęć metodą Weroniki Sherborne. Lublin : UMCS, [1991?]; Cz. 3. Warsztat Anny Leonard i Georga Hilla: zajęcia z dziećmi i młodzieżą / udział: Marta Bogdanowicz, Alicja Dawidowska, Piotr Bereśniewicz. Gdańsk : Telewizja Gdańska, [1991?]

Płyta CD: Terapia pedagogiczna tom II aneksy

Dodatek AV/CD/111 do 41589

Streszczenie: Przedmowa do pierwszego wydania; Przedmowa do drugiego wydania; Część 1. Problemy kliniczno-diagnostyczne: 1. Definicja, obraz kliniczny, podział - Roman Michałowicz; 1.1. Piśmiennictwo; 2. Wady rozwojowe oraz uszkodzenia ośrodkowe układu nerwowego powstałe w życiu płodowym i w okresie noworodkowym - Roman Michałowicz; 2.1. Embiopatie i fetopatie wirusowe; 2.2. Fetopatie bakteryjne; 2.2.1. Kiła wrodzona; 2.2.2. Listerioza; 2.2.3. Kandydoza; 2.3. Fetopatie wywołane przez pasożyty; 2.3.1. Toksoplazmoza wrodzona; 2.4. Embiopatie i fetopatie spowodowane działaniem czynników toksycznych; 2.5. Wady rozwojowe ośrodkowego układu nerwowego; 2.6. Niektóre choroby ciężarnej zaburzające krążenie; 2.6.1. EPH-gestozy; 2.6.2. Noworodek matki chorej na cukrzycę; 2.6.3. Noworodek matki z niewydolnością krążenia; 2.6.4. Noworodek matki z niedokrwistością; 2.7. Uszkodzenia okołoporodowe; 2.8. Niedotlenienie płodu w okresie ciąży; 2.9. Zespół niedotlenienia u noworodka; 2.10. Wylew śródczaszkowy w okresie okołoporodowym i noworodkowym; 2.11. Noworodek przedwcześnie urodzony ( noworodek o małej masie urodzeniowej ); 2.12. Noworodek dystroficzny; 2.13. Noworodek z ciąży mnogiej; 2.14. Choroba hemolityczna ( cytotoksyczna ) noworodków; 2.15. Procesy zapalne ośrodkowego układu nerwowego; 2.16. Napady drgawek; 2.17. Podsumowanie; 2.18. Piśmiennictwo; 3. Zmiana anatomopatologiczna - Bogdan Woźniewicz; 3.1. Zmiany krwotoczne w ośrodkowym układzie nerwowym u wcześniaków; 3.1.1. Krwotok podpajęczynówkowy; 3.1.2. Krwotoki wewnątrzkomórkowe i przykomórkowe; 3.2. Zmiany miąższowe w ośrodkowym układzie nerwowym u noworodków donosznych; 3.2.1. Uszkodzenie istoty białej; a) Giloza przykomorowa; b) Martwica przykomorowa; 3.2.2. Uszkodzenie istoty szarej; a) Obumieranie neuronów; b) Martwica kory móżdżku; c) Martwica istoty szarej jąder wzgórza; d) Martwica pnia mózgu; e) Martwica mostu; f) Martwica rdzenia kręgowego; 4. Okres noworodkowy dziecka w ocenie neurologiczno-pediatyrycznej - Roman Michałowicz i Jolanta Chmielik; 4.1. Fizjologia noworodka donoszonego; 4.2. Ocena neurologiczna noworodka; 4.3. Ocena czynności sensorycznej u noworodka; 5. Rozpoznawanie wczesne - Jolanta Chmielik i Roman Michałowicz; 5.1. Ocena rozwoju psychoruchowego niemowlęcia; 5.2. Ocena przydatności niektórych odruchów postawy, prostowania i równowagi; 5.2.1. Odruch toniczny szyjny asymetryczny; 5.2.2. Odruch toniczny szyjny symetryczny; 5.2.3. Odruch podparcia; 5.2.4 Odruchy prostowania a) Odruch szyjny prostujący; 5.2.5. Reakcja spadochronowa; 5.2.6. Odruchy chwytne z kończyn górnych; 5.2.7. Odruchy chwytne z kończyn dolnych; 5.3. Ocena odruchów według Vojty; 5.4. Obserwacja wzrostu obwodu czaszki niemowlęcia; 5.5. Podsumowanie - Roman Michalowicz; 5.6. Piśmiennictwo; 6. Metody oceny rozwoju psychoruchowego - Jadwiga Ślenzak; 6.1. Piśmiennictwo; 7. Wybrane problemy psychiatryczne - Łucja Ignatowicz; 7.1. Upośledzenie umysłowe; 7.2. Zaburzenia w sferze emocjonalno-popędowej u dzieci bez istotnego zmniejszenia sprawności umysłowej; 7.3. Napady padaczkowego; 7.4. Moczenie mimowolne; 7.5. Mimowolne nietrzymanie kału; 7.6. Tiki; 7.7. Autyzm wczesnodziecięcy; 7.8. Podsumowanie; 7.9. Piśmiennictwo; 8. Dziecko ryzyka - Roman Michałowicz; 9. " Zespół encefalopatii " u dzieci - Roman Michałowicz i Roman Ignatowicz; 10. Problemy diagnostyczne - Roman Michałowicz; 10.1. Wybrane zagadnienia z diagnostyki prenatalnej; 10.2. Różnicowanie mózgowego porażnie dziecięcego z innymi chorobami ośrodkowego układu nerwowego; 10.2.1. Zespół piramidowy; 10.2.2. Zespół pozapiramidowy; 10.3. Zespół móżdżkowy; 10.3.1. Zespół uszkodzenia obwodowego neuronu ruchowego; 10.4. Metody pomocnicze służące rozpoznawaniu i różnicowaniu mózgowego porażenia dziecięcego; 10.4.1. Diagnostyka ultrasonograficzna ośrodkowego układu nerwowego - Kamil Wermeński; 10.4.2. Tomografia komputerowa; 10.5. Piśmiennictwo; Część 2. Leczenie: 11. Kinezyterapia - Zofia Lubicz-Rudnicka; 11.1. Krytyczny rys historyczny metod usprawniania; 11.1.1. Metoda Phelpsa; 11.1.2. Metoda Margaret S. Rood; 11.1.3. Metoda Kabata; 11.1.4. Metoda Singe Brunstrom; 11.1.5. Metoda Bobathów; 11.1.6. Metoda Peto; 11.1.7. Metoda Temple'a Faya; 11.1.8. Metoda Domana i Delcata; 11.1.9. Metoda Vojty; 11.2. Zasady usprawniania ruchowego; 11.2.1. Okres niemowlęcy i poniemowlęcy; a) Pozycja dziecka we wczesnym zapobieganiu utrwalenia się patologicznych objawów porażenia; b) Ochronny wyprost ramion; c) Kształtowanie symetryczne utrzymania głowy i rąk; d) Ułatwianie ruchów; 11.2.2. Usprawnianie dzieci w wieku przedszkolnym; 11.2.3. Usprawnianie dzieci w wieku szkolnym; 11.3. Specyfika najczęściej stosowanych ćwiczeń w różnych formach klinicznych mózgowego porażenia dziecięcego; 11.4. Metody oddziaływania wychowawczego; 11.5. Wyniki rehabilitacji i ich uwarunkowania; 11.6. Aneks: a) Badania odruchów według Fiorentino; b) Test funkcjonalny dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym; 11.7. Piśmiennictwo; 12. Wczesna stymulacja rozwoju mowy u dzieci w pierwszym roku życiu - Elżbieta Stecko i Roman Michałowicz; 12.1. Piśmiennictwo; 13. Wpływ zaburzeń mowy na kształtowanie się osobowości dziecka - Roman Michałowicz i Elżbieta Stecko; 13.1. Piśmiennictwo; 14. Rehabilitacja logopedyczna - Elżbieta Stecko; 14.1. Piśmiennictwo; 15. Przykurcze i zniekształcenia oraz ich leczenie - Mieczysław M. Koszla; 15.1. Definicja; 15.2. Rys historyczny; 15.3. Podstawowe wiadomości z zakresu anatomii; 15.3.1. Anatomia patologiczna; 15.4. Obraz kliniczny; 15.4.1. Typ spastyczny ( kurczowy ); 15.4.2. Typ pozapiramidowy; 15.4.3. Typ ataktyczny; 15.4.4. Niedowłady kurczowe poszczególnych części układu ruchu; 15.5. Leczenie; 15.5.1. Usprawnienie fizyczne; 15.5.2. Leczenie operacyjne; 15.6. Piśmiennictwo; 16. Leczenie farmakologiczne - Roman Ignatowicz i Roman Michałowicz; 16.1. Piśmiennictwo; Część 3. Problemy psychologiczno-pedagogiczne: 17. Kierunki i metody oddziaływania psychologiczno-pedagogicznego wspomagającego rozwój psychiczny; 17.1. Uwagi ogólne - Jadwiga Ślenzak; 17.1.1. Piśmiennictwo; 17.2. Oddziaływanie psychopedagogiczne wspomagające wczesny rozwój dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym - Ewa Mazanek; 17.2.1. Podstawowe zasady oddziaływania; 17.2.2. Pielęgnacja i samoobsługa; 17.2.3. Oddziaływanie psychopedagogiczne na dzieci od 0 do 4 roku życia wspomagające rozwój ich procesów poznawczych; 17.2.4. Organizacja opieki przedszkolnej; 17.2.5. Piśmiennictwo; 17.3. Dojrzałość szkolna - Jadwiga Bogucka; 17.3.1. Sprawność ruchowa; 17.3.2. Sprawność manualna; 17.3.3. Poziom rozwoju umysłowego; 17.3.4. Poziom rozwoju mowy; 17.3.5. Poziom rozwoju funkcji wzrokowo-ruchowych; 17.3.6. Poziom lateralizacji; 17.3.7. Poziom funkcji słuchowo-ruchowych; 17.3.8. Dojrzałość emocjonalno-społeczna; 17.3.9. Podsumowanie; 17.3.10. Piśmiennictwo; 18. Z badań nad zaburzeniami rozpoznawania schematu ciała u dzieci z mózgowym porażeniem - Jadwiga Bogucka; 18.1. Piśmiennictwo; 19. O niektórych metodach usprawniania psychoruchowego za pomocą muzyki - Jadwiga Bogucka; 19.1. Pogląd na znaczenie muzyki w terapii; 19.2. Próby zastosowania muzyki w terapii dzieci z zaburzeniami układu ruchu; 19.3. Piśmiennictwo; 20. Rola rodziny w procesie leczenia dziecka; 20.1. Wychowanie w rodzinie - Jadwiga Ślenzak; 20.1.1. Piśmiennictwo; 20.2. Wpływ kalectwa na życie emocjonalne w rodzinie - Jadwiga Bogucka i Ewa Mazanek; 20.3. Rola rodziców w kształtowaniu osobowości dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym - Ewa Mazanek; 20.4. Postawy rodzicielskie wobec dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym - Roman Ignatowicz; 20.4.1. Piśmiennictwo; 20.5. Formy pracy z rodzicami - Jadwiga Bogucka; 20.5.1. Piśmiennictwo; 20.6. Przystosowanie społeczne dzieci - Jadwiga Ślenzak; 20.6.1. Piśmiennictwo; Skorowidz